{"id":3992,"date":"2012-07-20T15:28:36","date_gmt":"2012-07-20T13:28:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carelink.ch\/?p=3992"},"modified":"2026-06-19T10:08:28","modified_gmt":"2026-06-19T08:08:28","slug":"comment-le-dire-a-mon-enfant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/carelink.ch\/fr\/comment-le-dire-a-mon-enfant\/","title":{"rendered":"Comment le dire \u00e0 mon enfant?"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: center;\">Un rapport particulier \u00e0 la mort.<\/h2>\n<blockquote><p>Un proche est d\u00e9c\u00e9d\u00e9: comment le dire \u00e0 mon enfant ? A la Journ\u00e9e des volontaires, le professeur Gernot Brauchle a plaid\u00e9 de mani\u00e8re \u00e9loquente, exemples concrets \u00e0 l\u2019appui, que l\u2019on tienne compte de l\u2019enfant et de son \u00e2ge lorsqu\u2019on aborde le sujet de la mort.<\/p><\/blockquote>\n<p><!--more--><\/p>\n<p class=\"bodytext\">Les adultes pensent prot\u00e9ger l\u2019enfant en passant le sujet sous silence. C\u2019est pourquoi il est souvent laiss\u00e9 pour compte lors d\u2019incidents traumatisants. Une erreur fatale. En effet, on lui \u00f4te la possibilit\u00e9 de faire le deuil \u00e0 sa mani\u00e8re, de poser des questions, de surmonter ses craintes et ses doutes. Exclu, il ne peut contribuer au travail de deuil au sein de la famille, ce qui lui permettrait pourtant de se r\u00e9approprier en partie le contr\u00f4le de la situation.<\/p>\n<p>Souvent les parents d\u00e9cident qu\u2019il vaudrait mieux pour l\u2019enfant qu\u2019il n\u2019assiste pas aux fun\u00e9railles du grand-p\u00e8re parce que ce serait trop triste pour lui. Or, il faudrait lui demander s\u2019il souhaite y participer ou non. C\u2019est une question \u00e0 laquelle il peut r\u00e9pondre m\u00eame lorsqu\u2019il est encore petit et qu\u2019il n\u2019en saisit pas pleinement le sens. En le consultant, on lui montre qu\u2019il fait partie de la famille. Pour la c\u00e9r\u00e9monie, il est judicieux de pr\u00e9voir une personne de confiance qui pourra partir avec l\u2019enfant s\u2019il trouve que c\u2019est trop long.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"bodytext\"><strong>La signification de la mort change selon l\u2019\u00e2ge<\/strong><\/p>\n<p class=\"bodytext\">Selon l\u2019\u00e2ge de l\u2019enfant, l\u2019adulte devra aborder diff\u00e9remment la question de la vie et de la mort:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>A moins de trois ans<\/strong> : A partir de sept mois environ, les enfants sont solidement attach\u00e9s \u00e0 leur entourage. Si quelqu\u2019un d\u00e9c\u00e8de, ils chercheront d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment la personne et se mettront \u00e0 pleurer.<\/li>\n<li><strong>Entre trois et six ans<\/strong> : Dans cette tranche d\u2019\u00e2ge, ils ont un rapport tr\u00e8s particulier \u00e0 la mort, qui n\u2019est pas d\u00e9finitive, et la situation peut encore changer. Ils consid\u00e8rent la mort comme un \u00e9tat interm\u00e9diaire. Un d\u00e9funt peut reprendre vie, un peu comme un jouet cass\u00e9, qui peut se r\u00e9parer. Cette perception explique pourquoi les enfants ne pleurent pas forc\u00e9ment entre trois et six ans. Ils vivent dans un monde magique dans lequel le fr\u00e8re d\u00e9c\u00e9d\u00e9 peut r\u00e9appara\u00eetre comme par enchantement: \u00abIl reviendra s\u00fbrement pour No\u00ebl\u00bb. Ou alors, ils imaginent que le d\u00e9funt continue de vivre sous une autre forme. S\u2019ensuivent alors des questions comme: \u00abEst-ce que les morts mangent la m\u00eame chose que nous?\u00bb<\/li>\n<li><strong>Entre six et neuf ans<\/strong> : A cet \u00e2ge, les enfants ont acquis la notion du temps et savent que la mort est irr\u00e9versible. Mais, pour eux, elle ne frappe que les personnes \u00e2g\u00e9es ou malades. Si elle emporte une personne plus jeune, les enfants ont beaucoup de mal \u00e0 l\u2019accepter car cela ne correspond pas \u00e0 leur r\u00e9alit\u00e9, d\u2019autant moins qu\u2019ils commencent \u00e0 croire \u00e0 l\u2019immortalit\u00e9. \u00abMon fr\u00e8re n\u2019est peut-\u00eatre pas vraiment mort; il dort peut-\u00eatre profond\u00e9ment ou retient sa respiration.\u00bb Pour ce groupe d\u2019\u00e2ge, la mort a aussi un c\u00f4t\u00e9 fascinant, palpitant, excitant, int\u00e9ressant et m\u00eame un peu lugubre.<\/li>\n<li><strong>Entre neuf et douze ans <\/strong>: Entre-temps, les enfants savent que la nature humaine est p\u00e9rissable, que la mort peut survenir \u00e0 tout \u00e2ge, et ils attendent des informations pr\u00e9cises.<\/li>\n<li><strong>A partir de douze ans<\/strong> : Pendant la pubert\u00e9, les jeunes s\u2019int\u00e9ressent souvent intens\u00e9ment \u00e0 la mort et \u00e0 l\u2019au-del\u00e0. Ils remettent en question les informations qu\u2019ils avaient jusque-l\u00e0 sur le sujet: \u00abJe peux vraiment croire ce que mes parents, mes enseignants, etc. m\u2019ont racont\u00e9 ? \u00bb Ils mettent au panier les croyances de leur enfance et attachent de plus en plus d\u2019importance \u00e0 ce que leurs amis et leurs camarades disent et croient.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"bodytext\"><strong>La perception de la mort influence le travail de deuil<\/strong><\/p>\n<p class=\"bodytext\">La r\u00e9action des enfants d\u00e9pend de leur \u00e2ge et de leur perception de la mort. Les adultes devraient en tenir compte dans leur attitude \u00e0 l\u2019\u00e9gard des enfants. Mais quelle que soit la tranche d\u2019\u00e2ge, la communication se fait en trois temps:<\/p>\n<ol>\n<li>Informer franchement<\/li>\n<li>Parler de ses \u00e9motions et de celles de l\u2019enfant<\/li>\n<li>Apporter de la s\u00e9curit\u00e9 et de l\u2019espoir<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"bodytext\">La r\u00e8gle d\u2019or: les questions de l\u2019enfant d\u00e9terminent le cours de la communication. Les adultes devraient y r\u00e9pondre franchement et sans d\u00e9tours. Et s\u2019ils ne connaissent pas la r\u00e9ponse, ils devraient l\u2019avouer ouvertement. Il est primordial qu&rsquo;ils ne r\u00e9pondent qu&rsquo;aux questions. Les avis sur des sujets qui ne les pr\u00e9occupent pas les perturbent plus qu&rsquo;ils ne les aident.<\/p>\n<p class=\"bodytext\">A noter aussi que les enfants ne posent pas seulement des questions diff\u00e9rentes, leurs r\u00e9actions varient \u00e9galement. Les uns se mettent \u00e0 pleurer tandis que d&rsquo;autres deviennent agressifs ou se replient sur eux-m\u00eames. L\u00e0 aussi, il faut s&rsquo;adapter en fonction de l&rsquo;\u00e2ge. Les activit\u00e9s suivantes peuvent les aider:<\/p>\n<ul>\n<li>Dessiner, travailler avec de la p\u00e2te \u00e0 modeler, faire des jeux de r\u00f4les.<\/li>\n<li>Pour les aider \u00e0 faire leurs adieux: placer un message, une image ou un animal en peluche dans le cercueil; d\u00e9corer le cercueil ou faire un dessin dessus; toucher une derni\u00e8re fois la personne d\u00e9c\u00e9d\u00e9e ou lui chuchoter quelque chose \u00e0 l&rsquo;oreille. En tout cas, il faut toujours demander aux enfants ce qu&rsquo;ils souhaitent faire.<\/li>\n<li>Pour redonner confiance: Les laisser imaginer qu&rsquo;il existe un espace de r\u00e9confort au ciel. Les enfants ont besoin de rep\u00e8res, de stabilit\u00e9, de continuit\u00e9. De plus, ils ont besoin de savoir qu&rsquo;ils continueront \u00e0 vivre avec leurs autres personnes de r\u00e9f\u00e9rence et que la vie continue. Dans cette phase, il est essentiel de maintenir le d\u00e9roulement normal de la journ\u00e9e, notamment, les repas, l&rsquo;\u00e9cole, les jeux, les rites comme raconter une histoire avant de dormir.<\/li>\n<li>Faire participer les enfants quand ils le souhaite mais ne pas obliger.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"bodytext\">Personne n&rsquo;\u00e9chappe \u00e0 la mort &#8211; au deuil non plus. Les enfants de bas \u00e2ge ne peuvent pas encore comprendre, ce qui ne signifie pas que les adultes doivent les \u00e9carter de l&rsquo;exp\u00e9rience que repr\u00e9sente la mort. Au contraire, ils doivent tenir compte de l&rsquo;enfant et de son \u00e2ge pour aborder le sujet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"legende\">* le professeur Gernot Brauchle, psychologie de la sant\u00e9 et d&rsquo;urgence, dirige l&rsquo;institut de psychologie appliqu\u00e9e \u00e0 l&rsquo;UMIT, l&rsquo;universit\u00e9 priv\u00e9e des sciences de la sant\u00e9 ainsi que de l&rsquo;informatique et de la technique m\u00e9dicales au Tyrol.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un rapport particulier \u00e0 la mort.<\/p>\n<p>Un proche est d\u00e9c\u00e9d\u00e9: comment le dire \u00e0 mon enfant ? 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