{"id":7436,"date":"2024-05-28T13:48:22","date_gmt":"2024-05-28T11:48:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.carelink.ch\/?p=7436"},"modified":"2026-06-19T16:21:22","modified_gmt":"2026-06-19T14:21:22","slug":"orientierung-in-stuermischen-zeiten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/carelink.ch\/it\/orientierung-in-stuermischen-zeiten\/","title":{"rendered":"Orientierung in st\u00fcrmischen Zeiten"},"content":{"rendered":"

Die Mitarbeitenden der AETAS Kinderstiftung sprechen unter anderem von \u00abLeuchtt\u00fcrmen\u00bb und \u00abSeefahrenden\u00bb. Bildhafte Vergleiche werden genutzt, um zu verstehen, einzuordnen und handlungsf\u00e4hig zu werden. Nicht nur f\u00fcr die kleinen Menschen kann dies hilfreich sein.<\/p><\/blockquote>\n

Sie weisen im Umgang mit jungen Betroffenen darauf hin, dass traumatische Lebensst\u00fcrme gesund verarbeitet werden k\u00f6nnen. Welche Faktoren spielen dabei eine besondere Rolle?<\/strong><\/p>\n

Simon Finkeldei:<\/strong> Wir wissen heute, dass nicht nur das Ereignis selbst, sondern auch die Situationen vorher und nachher bestimmen, ob ein belastendes Ereignis gut \u00fcberstanden wird. Es ist also auch relevant, in welcher Verfassung die Betroffe-nen vorher waren. W\u00e4hrend des Geschehens gibt es eine Reihe von objektiven und subjektiven Faktoren, die einen Unterschied machen. Zum Beispiel, ob das Ereignis absichtlich durch eine nahestehende Person oder durch ein zuf\u00e4lliges Ungl\u00fcck ausgel\u00f6st wurde. Danach kommt es unter anderem darauf an, wie Bezugspersonen sich verhalten, \u00fcber das Ereignis denken und sprechen. Der Belastungsgrad einer Bezugsperson ist ein weiterer kritischer Faktor daf\u00fcr, wie gut eine belastende Situation verarbeitet werden kann.<\/p>\n

Was verstehen Sie unter der von Ihnen viel zitierten \u00abLeuchtturmarbeit\u00bb?<\/strong><\/p>\n

Tita Kern:<\/strong> In unserer Bildsprache sind die Kinder kleine Seefahrende, die normalerweise abenteuerlustig auf den Meeren unterwegs sind und die Welt entdecken. Wenn sie aber in einen Sturm geraten, brauchen sie Leuchtt\u00fcrme. Diese stehen sinnbildlich f\u00fcr Bezugspersonen, die Verbindung und Orientierung anbieten, die signalisieren, dass Seefahrende in Not Hoffnung haben d\u00fcrfen. Das k\u00f6nnen Eltern, Patentanten, Lehrkr\u00e4fte oder andere Fachkr\u00e4fte sein. In Unternehmen k\u00f6nnen dies die Vorgesetzten oder HR-Verantwortlichen sein. Die Hauptleuchtt\u00fcrme sind die vertrauten Bezugspersonen. Mit ihnen arbeiten wir in der Krisenintervention sehr eng zusammen. Gerade Kinder sind, wenn etwas Schlimmes passiert, durch ihre Abh\u00e4ngigkeit in einer besonderen Rolle. Sie haben weniger eigenen Spielraum in Akutsituationen und in der weiteren Verarbeitung.<\/p>\n

Sie werden sich an ihren Leuchtt\u00fcrmen orientieren, um abzulesen, wie gef\u00e4hrlich es ist, was gerade passiert. Was Bezugspersonen tun und nicht tun, wor\u00fcber sie sprechen und nicht sprechen, ist f\u00fcr Kinder massgebend. Wenn wir es schaffen, Bezugspersonen m\u00f6glichst stabil aufzustellen, sodass sie sich sicher f\u00fchlen in einer Situation, die f\u00fcr sie selbst auch hoch belastend ist, dann k\u00f6nnen sie rettende Leuchtfeuer sein.<\/p>\n

Zu welchem Zeitpunkt ist die Leuchtturmarbeit am wichtigsten?<\/strong><\/p>\n

Finkeldei:<\/strong> Sie beginnt bereits damit, jederzeit gut vorbereitet zu sein, um im Notfall agieren zu k\u00f6nnen. Zur Vorbereitung geh\u00f6rt auch, Leuchtt\u00fcrme fortzubilden. W\u00e4hrend eines Ereignisses versuchen wir, Situationen zu begrenzen, weil Sicherheit im Kopf nicht davon abh\u00e4ngt, ob draussen geschossen wird oder nicht, sondern wann es sich wieder sicher anf\u00fchlt. Auch die Phase danach ist wichtig: Wie kann ein Kind erleben, dass ein schlimmes Ereignis vorbei ist, wenn in den Medien, zu Hause und in der Schule st\u00e4ndig dar\u00fcber gesprochen wird? Alle Phasen der Betreuung \u2013 Vorbereitung, Notfalleinsatz und Begleitung \u2013 sind wichtig, um die Betroffenen zu stabilisieren.<\/p>\n

In Ihrem Projekt \u00abKurswechsel\u00bb werden verschiedene Metaphern benutzt. K\u00f6nnen Sie uns erkl\u00e4ren, warum gerade f\u00fcr Kinder bildliche Vergleiche hilfreich sein k\u00f6nnen?<\/strong><\/p>\n

Kern:<\/strong> Wir arbeiten viel mit Bildern, wie Seefahrerkinder, Leuchtturm, Ruderboot, Kompass, Taschenlampe, Feuerl\u00f6scher. Sie ziehen sich wie ein roter Faden durch unser Handwerkszeug. Warum? Weil Menschen in Geschichten denken. Mit solchen Bildern k\u00f6nnen sie sich einerseits identifizieren, andererseits helfen diese auch, ein bisschen Abstand zu halten. Das ist hilfreich in einer Zeit, wo ohnehin so viel Alarm im Kopf passiert. Wenn die Dinge etwas Abstand haben, kann man leichter zuh\u00f6ren und denken. Unsere Bilder geben den Familien eine gemeinsame Sprache. Sie machen Dinge \u00abbesprechbar\u00bb, die es vorher unter Umst\u00e4nden nicht gewesen sind. Das ist ein wichtiger Schritt raus aus der Hilflosigkeit.<\/p>\n

Wie schaffen Sie es als Einsatzkr\u00e4fte, mit all dem Schweren umzugehen?<\/strong><\/p>\n

Finkeldei:<\/strong> Dazu f\u00e4llt mir ein sch\u00f6ner Satz von Tita ein: \u00abBelastung braucht Bewegung und Gef\u00fchle brauchen Luft.\u00bb Durch k\u00f6rperliche Bewegung und gesunde Ern\u00e4hrung kann ich am besten Stress reduzieren. Dabei hilft mir auch das Bild der Alge.<\/p>\n

Was meinen Sie mit \u00abBild der Alge\u00bb?<\/strong><\/p>\n

Kern:<\/strong> Algen sind faszinierend. Sie sind sehr tief verwurzelt, haben damit eine unheimliche Stabilit\u00e4t und sie sind gleichzeitig maximal flexibel. Das bedeutet, sich nicht auflehnen gegen das, was gerade geschieht und nicht zu \u00e4ndern ist, sondern mitgehen. Wir sagen uns: \u00abJa, diese Dinge passieren. Wie eine Alge gehen wir mit den St\u00fcrmen mit und filtern das Wertvolle heraus.\u00bb<\/p>\n

Wir erleben viele sch\u00f6ne, ber\u00fchrende, wertvolle, beeindruckende Momente, in denen wir merken, dass die Familien es schaffen, wieder einen Fuss vor den anderen zu setzen. Und dass sie grossartige Ideen haben, was helfen k\u00f6nnte. Diese Momente herauszufiltern und behalten zu d\u00fcrfen, aber das andere auch loslassen und sagen zu k\u00f6nnen: \u00abSo ist das Leben, und da gehe ich mit und leiste meinen Beitrag\u00bb \u2013 auch das ist das Bild der Alge.<\/p>\n

Finkeldei:<\/strong> Die Alge ist jederzeit mit etwas verbunden, das ihr Halt gibt. Das kann der Gedanke an einen ruhigen Feierabend oder liebe Menschen sein, oder auch Spiritualit\u00e4t.<\/p>\n

Kern:<\/strong> Man darf Selbstf\u00fcrsorge nicht dem Zufall \u00fcberlassen, das muss echtes tagt\u00e4gliches Handwerkszeug sein.<\/p>\n

Was mir pers\u00f6nlich hilft, gesund zu bleiben, ist die tiefe \u00dcberzeugung, dass es einen Teil in jedem Menschen gibt, der von Dunkelheit nicht \u00fcberschattet wird und von dem Heilung ausgehen kann. Mit diesem Teil k\u00f6nnen wir Verbindung aufnehmen, damit ganz viel wachsen kann, das den Schmerz lindert und die Gesundheit erh\u00e4lt oder wiederherstellt.<\/p>\n

\"\"Tita Kern<\/strong> ist Psychotraumatologin (M.Sc.), Systemische Familientherapeutin (DGSF) und Traumatherapeutin. Sie ist seit 2013 die fachliche Leiterin der AETAS Kinderstiftung. Als Dozentin lehrt und schreibt Tita Kern zu den Schwerpunktthemen Notfallpsychologie und Traumatherapie.<\/em><\/p>\n

Simon Finkeldei<\/strong> ist Diplom-Psychologe, Psychologischer Psychotherapeut (VT), Lehrtherapeut und Supervisor. Er ist als psychotherapeutischer Leiter<\/em>
\nder AETAS Kinderstiftung t\u00e4tig und lehrt zu den Themen Krisenintervention\/Notfallpsychologie, Suizidpr\u00e4vention und Traumatherapie.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

AETAS Kinderstiftung<\/strong>
\nDie KinderKrisenIntervention der AETAS Kinderstiftung in M\u00fcnchen unterst\u00fctzt Kinder, Jugendliche, deren Bezugspersonen und Fachkr\u00e4fte nach hoch belastenden Lebenserfahrungen. Dazu geh\u00f6ren unter anderem der pl\u00f6tzliche traumatische Tod einer nahen Bezugsperson, das Bezeugen von Suizid oder Suizidversuchen und tragische Ungl\u00fccksf\u00e4lle.<\/p>\n

Weitere Infos: www.aetas-kinderstiftung.de<\/a><\/p>\n

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Interview: Petra Strickner<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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